各处室部委（中心）、二级学院：

为进一步推动高水平应用型高校建设，提升我校人才培养与国家经济社会发展战略、区域产业升级以及用人单位具体岗位要求之间的适配度，以及实践教学体系设计与学生多元化、个性化发展需求的适配度，充分发挥教学团队在课程建设、实践育人、产教融合、科教融汇中的作用，经研究决定开展新一批教学团队建设工作。现将有关事项通知如下：

一、工作任务

立项一批围绕实践教学改革的教学团队。

二、立项原则

1.设置合理性。团队设置符合学校和学院学科专业及课程建设的具体情况，贴合学校实践教学发展需求和实际。

2.成员优质化。团队成员教学与改革实践经验丰富，整体水平高、教学效果好。

3.措施可行性。有切实可行的建设规划与具体措施，能为形成明显的团队建设成果提供正确的路径方法。

4.预期推广度。预期建设成果可进行推广，具有较强的示范效应。

三、申报条件

1.团队以实践教学改革建设为目标。

2.团队原则上以院、系（教研室）为单位，鼓励跨专业、跨院系组建。团队主要成员原则上在5-10人之间，其中团队带头人1名，具有高级职称的不少于2人。全体团队成员近两年无教学事故，且参与过相关课程的教学实践。

3.团队带头人师德高尚、治学严谨，具有丰富的实践教学经验，具有较强的团队协作和组织管理能力；教学效果良好，能较准确地把握学科专业及课程发展前沿动态，确保团队建设的前瞻性与创新性。

4.注重实践教学研究，近3年团队成员主持过实践教学相关教改项目、发表过实践教学相关成果、指导学生获得国家级A类学科竞赛奖项者，同等条件下优先推荐。

四、申报限额

有专业的二级学院推荐团队数不超过3个，其他各学院推荐团队数限1个。

五、建设任务

1.团队建设目标：应具备明确的实践教学改革目标及建设规划，确保实践教学改革与人才培养方案相匹配，同步系统推进实践教学体系建设、实践教学课程内容设计、资源开发与教学模式创新。

2.团队结构优化：团队成员分工合理，能够实现实践教学体系设计、实践课程教学、学生实践指导、科研成果转化、企业资源对接等多角色覆盖，形成专创融合、科教融汇和产教融合协同育人生态。鼓励团队吸纳来自行业产业、工程实践一线的企业专家共同开展教学活动，参与教学内容设计，协同推进科研案例转化为教学内容。

3.基层教学组织建设：定期组织教学研究、集体备课、经验交流等活动，打造富有凝聚力的基层教学组织。完善老中青教师传帮带机制，为团队教师的教学发展提供个性化支持和指导。推动理论课和实践课教学资源共建共享，形成“理论指导实践、实践反哺理论”的良性循环。

4.标志性成果建设（前3项必选，后3项选2项）：

（1）团队成员省级以上教研教改项目立项（主持）至少达到0.2项/人；

（2）团队成员以第一作者身份在学校认定的C级以上刊物发表教研教改论文至少达到0.5篇/人；

（3）团队须获立项省级及以上课程建设项目至少1门，或立项2门及以上校级课程建设项目；

（4）团队成员获校级二等奖及以上教学竞赛奖项不少于1项；

（5）团队成员指导学生获学科竞赛省级及以上奖项不少于1项/人；

（6）公开出版校企合作的实践教学相关教材1本。

六、申报流程

1.团队填写《湖南信息学院教学团队申报书》（附件1），报交所属二级学院。

2.二级学院对申报材料进行初审后，将材料及申报汇总表（附件2）统一报送教务处。

3.教务处组织专家对申报材料进行评审，评审结果报学校审批后发文公布。

七、材料提交

1.申报书A3装订成册，一式五份，放入贴有申报书封面的牛皮纸袋。电子版为PDF格式。

2.相关佐证材料择要提供，一式一份胶装，设置目录、页码，不超过50页。电子版为PDF格式。

3.各二级学院于2025年12月29日前将申报材料报送至教务处教学建设中心（求实楼1207室），联系人：刘源，联系电话：19522675181。

八、其他事项

1.团队建设周期为3年，学校提供相应配套经费支持。

2.团队围绕实践教学改革建设开展的各项教研活动、课程资源建设、取得的教改成果、学生反馈评价情况等均应留存记录（含文档、照片等），作为团队考核依据。

附件1：湖南信息学院教学团队申报书.docx

附件2：2025年度校级教学团队申报汇总表.xlsx

教务处

2025年12月1日