匠心铸魂

灯火长明

我的教育家精神践行之路

两年前那个秋日，当我手捧湖南省教育厅颁发的高校教师资格证书，站在湖南信息学院的讲台上，看着台下工程造价专业学生清澈而迷茫的眼睛，一个信念从此扎根心底：教育的真谛，不在于灌输知识的量，而在于点燃灵魂的光。

以信仰为尺：

在钢筋水泥中浇筑精神坐标

“老师，港珠澳大桥的工匠精神很美，可这和我的钢筋量计算有什么关系？”

在《钢筋平法解析》课上，学生小陈的疑问像一记重锤敲醒了我。那夜，我反复翻看“党建引领教学”主题党日活动的笔记，其中一行红字灼灼发亮：“党员教师要做价值坐标的浇筑者！”

第二天，我启动 VR 虚拟仿真实训平台。当万吨钢箱梁在虚拟空间中缓缓合龙，我放大焊缝特写：“同学们，这里每根钢筋的 0.01 毫米误差，都可能让十年心血坍塌！你们计算的不是冷冰冰的数字，而是千万家庭的安危底线！”教室里寂静无声，小陈课后重写了作业，扉页上多了一行字：“图纸的底线是规范，人生的底线是信仰。”

后来这门融合 AI 技术与家国情怀的课程成功入选了超星学习通“教学示范包”，当学生在湖南省先进成图技能竞赛中斩获一等奖时，我更加确信：真正的教育家精神，是把信仰锻造成专业大厦的钢筋脊梁！

——这脊梁撑起的不只是港珠澳大桥的万吨钢箱，更是学子们立身天地的精神坐标！

以仁爱为灯：

在深夜微光里守望成长年轮

由于连续两年担任百余学生的学业导师，我的手机时常亮着特别提示音。去年四月某日的一个凌晨，对话框突然弹出学生小王的千字长文：

“老师，我签约中铁大桥局了，可看着长江上那些擎天柱般的桥墩，总觉得自己配不上‘工程师’三个字……”

不知为何，我当即回想起了他在湖南省地质博物馆触摸浑天仪时发亮的眼睛。翻出当年的研学报告，我拍下批注发送：“还记得你上次在省博物馆发现宋代水准仪误差补偿原理时的欢呼吗？中国人早用智慧丈量过星河！工程师的尊严不在头衔，而在于能否让每寸土地因你而感到安心。”

三个月后，他站在鹦鹉洲大桥工地发来照片。朝阳下的安全帽沾着泥浆，背后是如虹钢索。他留言：“今天用您教的平法解析技术优化节点，省下了 12 吨钢材！原来我们绘制的不仅是蓝图，更是万家灯火的温馨！”

这一刻我泪流满面——教育家精神的温度，或许正是那盏为学生常亮着的灯。

以创新为刃：

在千年刻度上镌刻时代印记

“老师，现代无人机秒测千米，为什么还要学这些锈迹斑斑的老古董？”

当学生在地质博物馆指着明代浑天仪发问，我引导他们仔细观察青铜底座的圆周率刻度：“看！公元 1442 年的工匠，用双手刻下小数点的后七位。没有这种‘以尺丈天’的愚公精神，哪来今日‘北斗巡天’的中国精度？”

研学归来，我们将古代简仪测绘数据与全站仪对比。当发现宋代误差补偿算法竟与现代传感原理相通时，有学生在报告里写道：“原来创新不是颠覆历史，而是站在巨人肩头点燃新的火把。”

这份敬畏催生了跨越时空的教学创新——我们开发的《工程测量与数字测绘》课程再次被选为超星集团“教学示范包”，带领学生共研获批 3 项软件著作权。教育家精神的锋芒，在传承与创新的碰撞中变得愈发锋利。

以担当为基：

在红色血脉里扎根育人大树

在“党建引领教学高质量发展”主题党日活动中，我曾这样分享：“党员教师要用学术话语讲好政治信仰，让红色基因在实训平台上生根发芽！”

这些年，我们带着学生用 AI 拆解建筑结构，用专利技术优化施工工艺；当看到百余份就业协议飞向青藏高原、粤港澳湾区，我总想起那位在中铁局深夜算钢筋量的孩子。他曾在课程评价表里写道：“罗老师让我懂得：工程师的手既要绘制精密蓝图，也应托起人间暖阳；既要丈量山河万里，更要坚守信仰的标高！”

结语：

灯火不灭，匠心长存

教育家精神于我，是博物馆里学生触摸青铜刻度时颤抖的指尖，是 VR 课堂上凝视钢箱梁合龙时屏住的呼吸，更是毕业季那顶沾满晨露的安全帽下璀璨的笑容。它不在奖杯证书的厚度里，而在生命影响生命的深度中；不在课题经费的数额间，而在民族复兴的星河里。

愿以毕生之力践行：做信仰坐标的浇筑者，做成长年轮的守望者，做文明薪火的传递者——让教育之灯，永照山河！

（文|郭凡  图|刘静宜、龙珍妮、肖慧君 一审|谭耀华 二审|李静 三审|杨继梅）