发布时间:2023-12-29 10:17 作者:管理员 点击量:
各二级学院:
根据《关于开展2023-2024学年第一学期期中教学检查的通知》(湘信院教务处〔2023〕134号)文件精神,教务处联合教学质量管理处,采取指定材料必查与现场随机抽查相结合的方式,对毕业论文(设计)选题开题、课程考核以及实验(训)教学等工作开展了期中教学检查。现将情况通报如下:
一、毕业论文(设计)选题、开题情况
对五个二级学院23个本科专业169份毕业论文(设计)的选题、任务书、开题报告书、开题答辩表进行了抽检,范围覆盖二级学院各专业各职称类别指导教师的论文(设计)。
(一)整体情况
整体情况良好,论文(设计)选题均属于本学科专业研究方向,专业相关度高、难易度适中;任务书与开题报告书整体逻辑合理,对论文质量、主要目标、撰写规范等提出了撰写要求,研究背景意义阐述详细,研究的主要内容和大体思路较为清晰;开题答辩表记录完整、规范。
检查结果排名如下:
(二)问题与不足
1.选题
个别选题用词不够准确,题目范围过大或过小,题目与研究内容关联度不高。
2.任务书
少数任务书中的毕业论文(设计)基本要求较为简单或不明确。
3.开题报告书
部分开题报告书中的研究背景围绕选题展开不够,国内外研究现状不明确,少数开题报告书缺少国内外研究现状综述;少数研究创新点、重难点不明确,还需进一步优化;少数参考文献无英文文献。
4.开题答辩表
少数开题答辩表中的记录内容较简单,指导教师意见、答辩小组意见与相应成绩不匹配。
5.其他问题
少部分任务书或开题报告书的格式不规范,如版本、格式、字体等方面不符合要求;部分任务书、开题报告书、开题答辩表的日期逻辑不合理,缺少签名、日期;少数材料中存在语句不通顺情况,出现错别字、多字、漏字现象。
(三)整改要求
1.整改进度要求
按照《湖南信息学院本科生毕业论文(设计)撰写规范(2023年修订版)》的要求,针对检查中出现的问题,在本学期结束前完善各类材料。
2.具体工作要求
(1)在不改变论文(设计)主体结构的前提下,对有问题的选题由分管教学的副院长牵头,再次组织论证,予以适当优化、完善。
(2)对任务书、开题报告书和开题答辩表中出现的内容或逻辑上的问题,要求论文(设计)指导教师自查自纠,做到内容齐全、表达精准、逻辑自洽。
(3)对于格式规范问题,指导教师切实加强责任心,按照毕业论文(设计)撰写规范要求仔细查找、及时整改,严把质量关。
二、课程考核情况
共抽查75门课程321个班级的期末课程考核材料,包含命题、批阅、成绩分析和归档管理等环节。
(一)整体情况
基本能按照相关制度要求进行命题、组考、批阅、分析以及归档管理,教师的责任意识、质量意识、规范意识较强。试卷命题符合人才培养方案、教学大纲要求,基本能做到难易梯度合理、分值分布均匀、题型题量涵盖面较广;试卷批阅能遵照学校相关规定执行,基本做到批阅流程合规、批阅规范合理、标准具体明晰,较好地落实了公平公正的原则;试卷分析能按照学校有关要求执行,基本能从“教”和“学”两个方面进行分析,并提出可操作性强的改进措施;归档方面做到了材料齐全、排序合理、装订规范、管理得当。
检查结果排名如下:
(二)问题与不足
1.命题情况
少数课程试卷内容与大纲内容出现偏差,知识、能力测试在试题中未得到有效体现,覆盖性不够;少数课程分值分布不合理;个别课程试题中题目数量描述与实际题目数量不一致;个别课程试卷中分值与参考答案中分值不一致;试卷排版欠规范。
2.批阅情况
部分课程阅卷未严格按照参考答案及评分标准进行,赋分随意;试卷存在多次给分改动痕迹,卷面整洁性欠佳,且少量试卷改分未签名;过程性考核流于形式,未根据实际情况赋分;过程性考核不及格的学生未取消期末考试资格;成绩录入有误;个别题目无批阅痕迹。
3.分析情况
少数课程的成绩分析存在多个班级分析内容雷同的现象;成绩分析与实际考核结果不相符;分析不深入或语句表述不准确;改进措施针对性不强。
4.归档情况
少数课程试卷装订班级与过程性考核成绩班级不对应。
(三)整改要求
1.整改进度要求
根据二级学院自查和学校检查中发现和反馈的具体问题,按照相关课程考核制度的要求,进一步核查落实并在本学期结束前整改到位。
2.具体工作要求
(1)加强命题研究,提升命题能力。严格按照教学大纲和考试大纲要求,确保本学期试卷内容与大纲的一致性,有效兼顾知识、能力测试等,较好地覆盖所需测试点。
(2)严把批阅质量关,强化过程管理。严格按照评卷细则进一步规范课程考试评卷工作;依照课程过程性考核总体要求和教学大纲、课程特点、教学目标等,组织系(教研室)与任课教师讨论、制定课程过程性考核形式,对考核内容及考核结果认真记录,做到有据可依。
(3)重视试卷分析,提高教学质量。注重解析试卷命题情况、学生答题情况中所反映的教学问题,并提出针对性强的改进措施。课程组根据试卷分析情况,进一步明确课程教学目标,优化考试形式和内容,切实提高教学质量。
三、实验(训)教学材料
检查材料主要为本学期实验(训)指导书、实验(训)报告和课程设计报告等材料。
(一)整体情况
实验(训)教学材料基本齐全,基本做到规范性与科学性,严格落实实践教学质量管理,基本达到实践教学质量要求。实验(训)指导书编制科学、合理,内容充实,格式基本规范,基本满足教学需要。学生实验(训)报告及课程设计报告基本按照教学要求撰写、归档,教师评阅较好体现实验(训)教学效果。
检查结果排名如下:
(二)问题与不足
1.实践教学管理
部分二级学院自查工作开展不到位。自查工作没有记录,自查过程中发现问题的整改落实情况缺少佐证材料,没有定期自查自纠的意识。
2.实验(训)指导书
部分学院未及时收齐实验(训)指导书,对新开实验(训)课程的指导书把关不足,部分新开实验(训)课程指导书格式不规范;实验(训)指导书论证审批程序不规范,部分实验(训)指导书未经过论证、审批、备案;个别指导书中实验(训)项目类型表述不统一,有的指导书无页码或页码均为“1”,个别指导书未说明实验项目学时、项目性质,有的指导书模板备注未及时去除;个别新开课程内容存在短板,实验课程需用到硬件、软件但在指导书中仅提到软件,指导书中总学时表述不当。
3.实验(训)报告和课程设计报告
实验(训)报告和课程设计报告格式不规范:个别实验(训)报告专业班级不统一,存在多种表述;有的实验(训)报告封面专业填写错误;实验(训)报告和课程设计批阅不科学:个别课程设计两个实验项目教师评价雷同;个别教师评阅意见与该项目评分完全不匹配。
(三)整改要求
1.整改进度要求
各二级学院根据2023-2024学年第一学期期中教学检查反馈及学校要求开展整改工作,于本学期结束前完成整改工作。
2.具体工作要求
(1)规范课程实验(训)指导书编制和归档。高标准要求实验(训)指导书编制工作,自编实验(训)指导书目标明确、要求具体、内容详实、步骤清楚、形式美观、归档规范,严格与教学大纲相匹配,达到学时与实验(训)内容相匹配的基本要求。自编实验(训)指导书的编制应经过充分调研、论证、审批、备案,充分体现本科层次实践教学水平。
(2)规范实验(训)报告和课程设计报告填写与批阅。院、系两级采取措施规范实验(训)报告的填写,以严格要求约束学生,统一“专业班级”等填写形式。实验(训)报告评阅应科学合理,评阅意见与评阅分数相匹配,教师评阅应做到认真、细致,红色水笔手写评分与签名,杜绝不同实验(训)项目的评阅意见雷同现象。实验(训)报告和课程设计报告应做到层层把关,院、系两级把控质量,促进实验(训)教学质量提升。
(3)二级学院应建立规律性的实践教学材料自查自纠机制,及时发现问题、纠正错误,不断提升实践教学管理水平和效率。建立自查及整改措施台账,此项工作将做为今后教学检查的重点。
教务处
2023年12月19日