《论语》有云：师者，传道授业解惑也。谢鑫老师博士毕业不久后，怀揣一份对教育事业的情怀，心存一份对教师职业的敬畏，来到了湖南信息学院。成甲《好好学习》一书中写到:“教育的根本定义是：改变自己，改变自己对过去经验的解读方式。”在这短短的三年内，经校院两级领导的联合培养，他对自己的人生重新进行了定义，将长达十一年学习生涯的学生思维，逐渐转变成为大学教师思维。在王阳明心学“知行合一”这一思想瑰宝的指引下，他努力提升自己的党性修养和政治素质，不断对教学、科研和学生工作进行认知升级，并将重塑的新知转换为实际的行动，打通了自己“认知—实践—认知—再实践”的教育闭环模式。

一、以生为友，赤诚奉献

杨振宁曾说：“教育就是发现偏好，培养偏好，发展偏好。”作为2017级软件工程4班和2017级电气自动化2班的学业导师，他每周在本可以用来午休的时间，与9-10名同学进行一对一交流，从专业学习、学校生活、业余爱好、未来规划等方面与学生进行沟通，解答学生现阶段存在的一些困惑，尝试去挖掘每一名同学身上所具备的独立人格和偏好特点。

2017年全国最美思政课教师、复旦大学社会科学基础部陈果博士曾在她课堂上说：“高尚而真实的情感是朋友唯一的基础，也是一切的基础。友谊会毁于虚伪、矫饰。”作为一名学业导师，之于负责班级中的学生们，谢鑫博士是亦师亦友的。不说教、不灌输，用真实的情感和发自内心认可的道理，试图去打动、去影响、去滋润每一名学生。2017级电气自动化2班的王金同学感慨道：谢鑫老师像引路人一样提醒着我们大学阶段应该做的事情，十分感恩现在还有这样一位老师督促着自己。

二、用心为教，言传身教

孔子教育思想之所以惠普华夏，是因为在孔子以后，学习逐渐成为一种独立的、代表求知的探索之路。为了在学生内在愉悦体验上激发学生对于专业知识的兴趣，扩大学生的认知格局。他建立了软件工程专业公众号“湘信院软件e家”，组建了学生管理团队，并在公众号里，对《程序是如何运行的》一书进行了拆解，发布了16期以文字+图片+语音的专栏内容。同时在公众号中引入了5期吴军博士的《Google方法论》，以及《零基础学Python》和《Python算法90天》挑战等内容。

教育和读书一样讲究机缘。这个所谓的机缘，主要就是时间。时间会让一个人困惑，也会让一个人成长。成长到一个阶段，一本书或一次教育的洗礼，正好解答了自己所面对的困惑，那这本书就是好书，这次洗礼就是一次好的教育。他每天坚持早起、读书、锻炼身体。为了赋能学生，激发学生的前进动力，他建立了一个早起、读书和运动社群。每天群内早起打卡，对平时的运动进行记录，不定时地在群里进行读书语音直播，分享读书资源，传播自己生命里对于爱的感悟。

三、潜心专研，硕果满枝

三年来，他积极努力投身教改，潜心钻研教材，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思复盘，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。

2019年3月到4月，他在工作休息时间里，去拜访了中南、湖大、国防科大和湖南师大一些教学和科研名师，听了40多名老师现场授课，积极向前辈和优秀教师学习教学经验和方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在2019年湖南信息学院课堂教学竞赛中表现优秀，获得一等奖。

三年里他科研表现突出，主持立项2019年度省自然科学优秀青年基金《基于多维度防御的新型虚拟机软件保护方法研究（2019JJ50413）》，实现建校以来该项目申请零的突破；主持立项2019年省教育厅科学研究重点项目《基于多维度防御和多模块进化的虚拟化通信软件保护方法研究（18A512）》，为我校双一流建设注入新的活力；参与2019年湖南省自然科学基金（科教联合基金项目）《基于多模态高效融合的普通话情感识别研究（2019JJ70075）》；与此同时，2017年和2018年分别发表了《一种基于虚拟机Handler动态加解密的软件保护方法及实现》和《一种基于增强型调度器的虚拟机软件保护方法》的核心论文。

“终身学习，成长性思维，不断精进和跃迁”，是他对于自己扎根教育领域的基本要求，也只有不断学习和改变，做更好的自己，才能更好地服务学生，在教育领域释放更大能量，影响更多的人。