“停课不停学”，根据教育厅和学校统一安排，商学院经反复商讨、两次集中视频会议研究决定，统一采取在线教学的方式开展开学第一天的授课。

一、高度重视、提前统筹

开课前，商学院组织教研室主任召开了几次在线会议，各教研室也随后进行了几次视频会议，与教师、班级、平台等多方沟通，反复确认开课准备情况，并制订了《商学院在线教学工作方案》。经检查，商学院全体老师开课准备充分，个人教学课件、教案、进度、大纲等均已准备到位，对接的平台资源课程关联成功、SPOC建设启用，学生已加入课程群、老师加入班级群。

二、人人上网、网教网学

商学院共有51位教师网上建课，并建立73个课程群，全院3700余名学生全部分批加入对应的课程群。开课第一天，共安排19位教师实施21门课程的在线教学，涉及39个班级1885人次。师生们通过中国大学慕课、智慧树、学堂在线、超星学习通、云班课、学银等6大平台开始了教学与学习。

三、形式多样，活动多样

所有老师至少使用一个教学平台，杨慧芳等老师为避免单个平台因第一天网络系统出现问题，采取MOOC+云班课、学堂在线+云班课等双平台制，欧璇等老师还配合了问卷星进行随堂问卷调查，既发挥了不同平台的优势，又避免了平台卡顿等问题。虽然初始登录程序多些，但最后使用效果更好。

大部分老师启用了在线签到功能，按时签到率在90%以上。欧阳仡欣等老师开始了随堂小测验，有些学生还为了更好的成绩而选择了多次测试。侧面反映出学生对在线教学方式的认真对待和认可。

图1教研室视频会议

图2 学生在线学习情况

                                                   图3 学生在线签到情况                                               图4 学生在线测验情况

图5 学生视频学习情况

四、教师学生反馈良好

运行过程中，除MOOC平台及慕课堂小程序运行不太稳定，一定程度上影响了学习效果外，其它如智慧树、云班课等其它平台运行较为稳定，教师使用较为顺畅，学生配合度较高；从学生测试题结果分析来看，学生的学习完成度较好；从学生调查反馈情况来看，学习效果较好。

图6 学生问卷调查反馈情况

五、结束之后，总结提高

第一堂结束后，老师们均认真记录授课过程，认真撰写在线教学情况总结，不断反思促提高。欧璇、欧阳仡欣等老师前期有思考，中间活动丰富，后期有测验，课后认真细致的总结无不体现老师的责任与担当。在线教学对我们来说不是新事物，但亲自尝试对大部分老师都是第一次。经过这次集中培训与练兵之后，相信我们将来的教学能力与教学质量均会有一个大的飞越。