为进一步提高人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的高素质综合性人才，电子信息学院本学期开始积极探索建立教学与学工协同育人机制，教学与学工携手共建、探索第一、二课堂融合新的育人模式，体现“以学生为中心”的育人理念，理论与实践融合，形成全员化、多元化、立体化的育人模式，不断提高人才培养质量，对培养大学生正确的世界观、价值观、人生观起到不可估量的作用。

本学期开始，由学院院长邬书跃、学院党总支书记史珺宇共同研讨发起了电子信息学院第一课堂与第二课堂的深度融合育人模式。

在学院展开实施第一课堂与第二课堂的深度融合育人模式，主要是为学院学生工作团队和专业教师团队搭建良好的工作交流平台，本学期主要开展的工作有：由学院院长带头，全体中层干部、各教研室主任划分各自学生寝室责任区，每周深入学生寝室，深入学生课余活动，了解学生思想动态、学习生活状况；由学院党总支书记带头，全体学工人员，分别分配至各教研室，参与各教研室的教研活动，深入课堂，和任课教师共同深化课堂管理等。除此之外，学院还积极鼓励专业教师和辅导员发挥各自优势,根据研究兴趣和方向组成不同的研究团队,围绕实际工作中的问题开展研究，培育项目，进一步激发教师和辅导员的工作积极性、能动性和创造力。

通过近一个学期的尝试，电子信息学院第一课堂与第二课堂的深度融合育人模式初显成效，专业教师除了在第一课堂和学生接触外，课余时间通过学生活动和深入学生寝室，进一步了解学生；辅导员通过深入教研活动，主动进入第一课堂，与任课教师形成合力，力抓第一课堂管理。第一课堂与第二课堂的融合实现优势互补，积极推进“两个课堂”的深度融合，为人才培养的模式探索出新的路径。2019年，电子信息学院专业教师、辅导员、学生的科研项目、论文发表，各级获奖数量较往年都有大幅增加，教师（含辅导员）省级以上立项41项，公开发表论文95篇，取得专利50项，完成著作2部，获得各类奖励140多人次；学生项目立项44项，公开发表论文18篇，取得专利6项，省级以上获奖46人次。在下个学年，电子信息学院将继续推进第一课堂与第二课堂的深度融合育人模式，探索更新、更有效、更科学的育人模式，为学校人才培养保驾护航。