在这次“停课不停学”的在线教学大练兵中，网络改变教育的强大力量显露无疑，我们站在了现代教育发展重要变革的风口浪尖，如何迎接这场机遇与挑战呢？

一、增强教师教学技能，让在线课堂“活”起来

构建以学生为中心的高效优质课堂是在线教学的核心。重构在线教学活动的流程，充分利用线上教学便捷性、交互性等优势，灵活采用探究式、参与式等方法，适当运用弹幕交流、主题讨论等互动形式，依托大数据做实“教、学、评、测、练”五大环节，增强学生的代入感和参与度，提升课堂的吸引力和感染力。

让课堂“活”起来，平台的选择尤为重要。可以社交平台、学习网站十八般武艺齐上阵，打破技术壁垒，转换多元平台，实现师生的互融互通，“白猫黑猫抓到老鼠就是好猫”。

二、数字资源开放共享，让居家学习“乐”起来

目前多家在线教学平台根据学习者的学习偏好、风格等特征，智能化地推送学习资源，做到“资源找人”，并提供选课建议、督学管理等支持服务，帮助学生个性化开展学习。

在浩瀚的数字资源中，学生轻松打破时空“边界”，自行“加餐”和“扩容”，极大扩展了他们的“视界”。学生在学习心得中就有写到：“云课堂之学，资源丰富，开拓视野，浩浩乎如游于金匮，而不知其之深广。”丰富的学习体验让学习的发生从被动转为主动且学有所乐。

三、网络技术赋能治理，让教学管理“精”起来

在边探索边前行的过程中，二级学院的课堂督导和合规性检查，可以入无形、出无痕；教学基层单位不受时空限制自由开展示范课等教学研讨。教务处通过问卷调查、平台后台检查等方式，开展质量追踪，及时把握教学运行情况。逐步从适应新要求、规范教学管理向强化过程管理和质量控制转变。

通过掌握师生整体活跃度等基础数据，挖掘各项信息的深度价值，促进教学管理过程的科学和规范，逐步从经验管理向精细化管理转变，实现教学管理的信息化。

四、深化线上线下结合，让“金课”资源“丰”起来

疫情让老师们一夜之间人人都从光荣的人民教师转变成了十八线主播，在线精品课程不再是镜花水月。老师们纷纷在线建课，开始耕耘自己的一亩三分地，为大规模建设校级“金课”奠定了基础。

学校要集中优质师资力量，或选择与第三方在线教育机构合作，打造线上线下“金课”。平行班多、覆盖面广、受益面大的课程试点，综合类、素质教育类课程先行，切实加强线上教学的硬件基础建设，打造一批制作精良的“金课”，丰富校本教学资源，提高教师教学能力。

对教学理念、教学方式、教学计划进行系统地分析、调整和制定，并落实在教学组织上，是促进在线教学深化的必经之路。疫情走了，在线教学的春天来了！