各二级学院：

根据《关于开展2023-2024学年第一学期期中教学检查的通知》（湘信院教务处〔2023〕134号）文件精神，教务处联合教学质量管理处，采取指定材料必查与现场随机抽查相结合的方式，对毕业论文（设计）选题开题、课程考核以及实验（训）教学等工作开展了期中教学检查。现将情况通报如下：

一、毕业论文（设计）选题、开题情况

对五个二级学院23个本科专业169份毕业论文（设计）的选题、任务书、开题报告书、开题答辩表进行了抽检，范围覆盖二级学院各专业各职称类别指导教师的论文（设计）。

（一）整体情况

整体情况良好，论文（设计）选题均属于本学科专业研究方向，专业相关度高、难易度适中；任务书与开题报告书整体逻辑合理，对论文质量、主要目标、撰写规范等提出了撰写要求，研究背景意义阐述详细，研究的主要内容和大体思路较为清晰；开题答辩表记录完整、规范。

检查结果排名如下：

（二）问题与不足

1.选题

个别选题用词不够准确，题目范围过大或过小，题目与研究内容关联度不高。

2.任务书

少数任务书中的毕业论文（设计）基本要求较为简单或不明确。

3.开题报告书

部分开题报告书中的研究背景围绕选题展开不够，国内外研究现状不明确，少数开题报告书缺少国内外研究现状综述；少数研究创新点、重难点不明确，还需进一步优化；少数参考文献无英文文献。

4.开题答辩表

少数开题答辩表中的记录内容较简单，指导教师意见、答辩小组意见与相应成绩不匹配。

5.其他问题

少部分任务书或开题报告书的格式不规范，如版本、格式、字体等方面不符合要求；部分任务书、开题报告书、开题答辩表的日期逻辑不合理，缺少签名、日期；少数材料中存在语句不通顺情况，出现错别字、多字、漏字现象。

（三）整改要求

1.整改进度要求

按照《湖南信息学院本科生毕业论文（设计）撰写规范（2023年修订版）》的要求，针对检查中出现的问题，在本学期结束前完善各类材料。

2.具体工作要求

（1）在不改变论文（设计）主体结构的前提下，对有问题的选题由分管教学的副院长牵头，再次组织论证，予以适当优化、完善。

（2）对任务书、开题报告书和开题答辩表中出现的内容或逻辑上的问题，要求论文（设计）指导教师自查自纠，做到内容齐全、表达精准、逻辑自洽。

（3）对于格式规范问题，指导教师切实加强责任心，按照毕业论文（设计）撰写规范要求仔细查找、及时整改，严把质量关。

二、课程考核情况

共抽查75门课程321个班级的期末课程考核材料，包含命题、批阅、成绩分析和归档管理等环节。

（一）整体情况

基本能按照相关制度要求进行命题、组考、批阅、分析以及归档管理，教师的责任意识、质量意识、规范意识较强。试卷命题符合人才培养方案、教学大纲要求，基本能做到难易梯度合理、分值分布均匀、题型题量涵盖面较广；试卷批阅能遵照学校相关规定执行，基本做到批阅流程合规、批阅规范合理、标准具体明晰，较好地落实了公平公正的原则；试卷分析能按照学校有关要求执行，基本能从“教”和“学”两个方面进行分析，并提出可操作性强的改进措施；归档方面做到了材料齐全、排序合理、装订规范、管理得当。

检查结果排名如下：

（二）问题与不足

1.命题情况

少数课程试卷内容与大纲内容出现偏差，知识、能力测试在试题中未得到有效体现，覆盖性不够；少数课程分值分布不合理；个别课程试题中题目数量描述与实际题目数量不一致；个别课程试卷中分值与参考答案中分值不一致；试卷排版欠规范。

2.批阅情况

部分课程阅卷未严格按照参考答案及评分标准进行，赋分随意；试卷存在多次给分改动痕迹，卷面整洁性欠佳，且少量试卷改分未签名；过程性考核流于形式，未根据实际情况赋分；过程性考核不及格的学生未取消期末考试资格；成绩录入有误；个别题目无批阅痕迹。

3.分析情况

少数课程的成绩分析存在多个班级分析内容雷同的现象；成绩分析与实际考核结果不相符；分析不深入或语句表述不准确；改进措施针对性不强。

4.归档情况

少数课程试卷装订班级与过程性考核成绩班级不对应。

（三）整改要求

1.整改进度要求

根据二级学院自查和学校检查中发现和反馈的具体问题，按照相关课程考核制度的要求，进一步核查落实并在本学期结束前整改到位。

2.具体工作要求

（1）加强命题研究，提升命题能力。严格按照教学大纲和考试大纲要求，确保本学期试卷内容与大纲的一致性，有效兼顾知识、能力测试等，较好地覆盖所需测试点。

（2）严把批阅质量关，强化过程管理。严格按照评卷细则进一步规范课程考试评卷工作；依照课程过程性考核总体要求和教学大纲、课程特点、教学目标等，组织系（教研室）与任课教师讨论、制定课程过程性考核形式，对考核内容及考核结果认真记录，做到有据可依。

（3）重视试卷分析，提高教学质量。注重解析试卷命题情况、学生答题情况中所反映的教学问题，并提出针对性强的改进措施。课程组根据试卷分析情况，进一步明确课程教学目标，优化考试形式和内容，切实提高教学质量。

三、实验（训）教学材料

检查材料主要为本学期实验（训）指导书、实验（训）报告和课程设计报告等材料。

（一）整体情况

实验（训）教学材料基本齐全，基本做到规范性与科学性，严格落实实践教学质量管理，基本达到实践教学质量要求。实验（训）指导书编制科学、合理，内容充实，格式基本规范，基本满足教学需要。学生实验（训）报告及课程设计报告基本按照教学要求撰写、归档，教师评阅较好体现实验（训）教学效果。

检查结果排名如下：

（二）问题与不足

1.实践教学管理

部分二级学院自查工作开展不到位。自查工作没有记录，自查过程中发现问题的整改落实情况缺少佐证材料，没有定期自查自纠的意识。

2.实验（训）指导书

部分学院未及时收齐实验（训）指导书，对新开实验（训）课程的指导书把关不足，部分新开实验（训）课程指导书格式不规范；实验（训）指导书论证审批程序不规范，部分实验（训）指导书未经过论证、审批、备案；个别指导书中实验（训）项目类型表述不统一，有的指导书无页码或页码均为“1”，个别指导书未说明实验项目学时、项目性质，有的指导书模板备注未及时去除；个别新开课程内容存在短板，实验课程需用到硬件、软件但在指导书中仅提到软件，指导书中总学时表述不当。

3.实验（训）报告和课程设计报告

实验（训）报告和课程设计报告格式不规范：个别实验（训）报告专业班级不统一，存在多种表述；有的实验（训）报告封面专业填写错误；实验（训）报告和课程设计批阅不科学：个别课程设计两个实验项目教师评价雷同；个别教师评阅意见与该项目评分完全不匹配。

（三）整改要求

1.整改进度要求

各二级学院根据2023-2024学年第一学期期中教学检查反馈及学校要求开展整改工作，于本学期结束前完成整改工作。

2.具体工作要求

（1）规范课程实验（训）指导书编制和归档。高标准要求实验（训）指导书编制工作，自编实验（训）指导书目标明确、要求具体、内容详实、步骤清楚、形式美观、归档规范，严格与教学大纲相匹配，达到学时与实验（训）内容相匹配的基本要求。自编实验（训）指导书的编制应经过充分调研、论证、审批、备案，充分体现本科层次实践教学水平。

（2）规范实验（训）报告和课程设计报告填写与批阅。院、系两级采取措施规范实验（训）报告的填写，以严格要求约束学生，统一“专业班级”等填写形式。实验（训）报告评阅应科学合理，评阅意见与评阅分数相匹配，教师评阅应做到认真、细致，红色水笔手写评分与签名，杜绝不同实验（训）项目的评阅意见雷同现象。实验（训）报告和课程设计报告应做到层层把关，院、系两级把控质量，促进实验（训）教学质量提升。

（3）二级学院应建立规律性的实践教学材料自查自纠机制，及时发现问题、纠正错误，不断提升实践教学管理水平和效率。建立自查及整改措施台账，此项工作将做为今后教学检查的重点。

                                       教务处

                                  2023年12月19日