发布时间:2024-06-20 10:23 作者:管理员 点击量:
为确保教学质量,学校对新进且在高校教学岗位工作不满一年的教师(以下简称“新教师”)实行教学导师制,特制定本规定。
充分发挥老教师传帮带作用,帮助新教师尽快适应教学岗位要求、提升教学能力和教学水平,不断提升学校整体教学水平,确保人才培养质量。
符合下列情况之一的新教师,必须接受教学导师的指导:
(一)新进校且从事高校教学工作不满1年的教师。
(二)二级学院根据实际情况认为有必要接受教学指导与帮扶的教师。
(一)新教师接受教学指导期一般为1年。
(二)新教师应在教学导师指导下完成随班听课、课后辅导、批改作业、试讲、辅助实验指导、试卷命题等环节的工作,并认真记录指导过程中的学习内容与体会,及时与导师沟通交流。
(三)新教师应虚心求教,勤奋好学,努力完成导师布置的各项工作,每学期完成不少于20课时的听课任务。
(四)新教师必须按要求接受指导与考核,未接受导师指导或考核不合格的新教师延缓试用转正,不得晋升高一级专业技术职务。
(一)具有副教授及以上专业技术职称。在副教授人数不足时,经教务处审核,二级学院可聘请任职3年以上的优秀讲师担任。
(二)具有较丰富的教学经验和良好的教学效果,师德高尚,治学严谨,学术造诣较深,热心于青年教师的传帮带工作。
(三)有较强的指导能力,能认真履行导师工作职责。
(一)制定新教师培养计划,明确具体任务和工作目标。
(二)开展师德师风教育,传授科学的教育思想,培养新教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神,指导新教师按学校相关管理规定开展工作。
(三)指导新教师至少掌握1门课程的教学内容、教学要点、难点以及与本课程相关学科的前沿知识,明确该门课程在人才培养方案和课程体系中的地位与作用,熟悉和把握教案撰写与课程教学规范,促使新教师课堂教学能力有效提升。
(四)深入新教师任教的课堂(实验室)听课,每学期不少于5次。认真检查新教师备课、辅导、答疑、批改作业、试卷拟题与批改等教学环节的工作,严格训练新教师的教学基本功,着力提升新教师的教学水平。
(五)结合课程内容、特点,指导新教师运用各种教学手段和现代信息技术提高教学质量;训练新教师的实验、实训技能,提高新教师的实践动手能力。
(六)吸收新教师参与教学研究工作,鼓励新教师进行教学改革实践。
(七)认真填写导师工作日志,每学期对新教师进行教学小结,指导期满对新教师进行考核评价,提出书面考核报告,交二级学院审核。
(一)新教师教学导师制实行双向选择,二级学院负责聘任教学导师,在符合新教师选择意愿的基础上,开展一对一的指导工作。导师任期一般为1年,视工作情况中止或延聘。
(二)为保证新教师培养质量,每名导师原则上每次指导新教师不超过2名。
(一)二级学院负责导师制工作的计划制定、日常检查和总结反馈,教务处对导师的工作情况和被指导的新教师的教学情况进行抽查。
(二)指导期满后,由教学质量管理处组织对新教师教学能力进行考核,教务处组织对新教师导师制落实情况进行检查和考核。
(三)每指导1位新教师每学期给予8课时的工作量补贴,由二级学院根据导师履职情况和考核结果核算后报教务处复核。
(一)本规定自印发之日起施行,原有相关规定与本规定不一致的,以本规定为准。
(二)本规定由教务处负责解释。