为确保教学质量，学校对新进且在高校教学岗位工作不满一年的教师（以下简称“新教师”）实行教学导师制，特制定本规定。

一、指导思想

充分发挥老教师传帮带作用，帮助新教师尽快适应教学岗位要求、提升教学能力和教学水平，不断提升学校整体教学水平，确保人才培养质量。

二、实施对象

符合下列情况之一的新教师，必须接受教学导师的指导：

（一）新进校且从事高校教学工作不满1年的教师。

（二）二级学院根据实际情况认为有必要接受教学指导与帮扶的教师。

三、基本要求

（一）新教师接受教学指导期一般为1年。

（二）新教师应在教学导师指导下完成随班听课、课后辅导、批改作业、试讲、辅助实验指导、试卷命题等环节的工作，并认真记录指导过程中的学习内容与体会，及时与导师沟通交流。

（三）新教师应虚心求教，勤奋好学，努力完成导师布置的各项工作，每学期完成不少于20课时的听课任务。

（四）新教师必须按要求接受指导与考核，未接受导师指导或考核不合格的新教师延缓试用转正，不得晋升高一级专业技术职务。

四、导师任职条件

（一）具有副教授及以上专业技术职称。在副教授人数不足时，经教务处审核，二级学院可聘请任职3年以上的优秀讲师担任。

（二）具有较丰富的教学经验和良好的教学效果，师德高尚，治学严谨，学术造诣较深，热心于青年教师的传帮带工作。

（三）有较强的指导能力，能认真履行导师工作职责。

五、导师工作职责

（一）制定新教师培养计划，明确具体任务和工作目标。

（二）开展师德师风教育，传授科学的教育思想，培养新教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，指导新教师按学校相关管理规定开展工作。

（三）指导新教师至少掌握1门课程的教学内容、教学要点、难点以及与本课程相关学科的前沿知识，明确该门课程在人才培养方案和课程体系中的地位与作用，熟悉和把握教案撰写与课程教学规范，促使新教师课堂教学能力有效提升。

（四）深入新教师任教的课堂（实验室）听课，每学期不少于5次。认真检查新教师备课、辅导、答疑、批改作业、试卷拟题与批改等教学环节的工作，严格训练新教师的教学基本功，着力提升新教师的教学水平。

（五）结合课程内容、特点，指导新教师运用各种教学手段和现代信息技术提高教学质量；训练新教师的实验、实训技能，提高新教师的实践动手能力。

（六）吸收新教师参与教学研究工作，鼓励新教师进行教学改革实践。

（七）认真填写导师工作日志，每学期对新教师进行教学小结，指导期满对新教师进行考核评价，提出书面考核报告，交二级学院审核。

六、导师聘任

（一）新教师教学导师制实行双向选择，二级学院负责聘任教学导师，在符合新教师选择意愿的基础上，开展一对一的指导工作。导师任期一般为1年，视工作情况中止或延聘。

（二）为保证新教师培养质量，每名导师原则上每次指导新教师不超过2名。

七、考核与相关政策

（一）二级学院负责导师制工作的计划制定、日常检查和总结反馈，教务处对导师的工作情况和被指导的新教师的教学情况进行抽查。

（二）指导期满后，由教学质量管理处组织对新教师教学能力进行考核，教务处组织对新教师导师制落实情况进行检查和考核。

（三）每指导1位新教师每学期给予8课时的工作量补贴，由二级学院根据导师履职情况和考核结果核算后报教务处复核。

八、附则

（一）本规定自印发之日起施行，原有相关规定与本规定不一致的，以本规定为准。

（二）本规定由教务处负责解释。